基于演化博弈论的高职院校与企业合作形成机制研究

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于演化博弈论的高职院校与企业合作形成 机制研究 作者:谌小平 蒋贤海 来源:《价值工程》2015 年第 33 期 摘要: 校企合作是高职教育发展的战略引擎,高职院校与企业合作关系的形成与持久性 是当前职业教育改革的关键和突破口。

本文通过建立高职院校与企业间的合作行为的演化博弈 模型,探索校企合作形成的演化稳定性及其影响因素。

模型结果分析得出,高职院校与企业的 合作概率与合作成本、收益增量成负相关关系,与合作收益及超额收益、报复和惩罚成正相关 关系。

针对模型结果,提出了相关政策及建议。

Abstract: How to establish the cooperation and the success and sustainability between higher vocational colleges and enterprises are the key and breakthrough in the current occupation education reform. The evolutionary game model between higher vocational colleges and enterprises is established, and the influence factors and evolutional stability of the cooperation are explored with it. It is concluded that the cooperation probability between higher vocational colleges and enterprises is negatively related to cooperation cost, income increment, and is positive related to cooperation earnings, excess return, revenge, punishment. Finally, the relevant policies and suggestions are put forward according to the analysis results. 关键词: 高职;校企合作;演化博弈;机制 Key words: higher vocational college;college-enterprise cooperation;evolutionary game; mechanism 中图分类号:G717 文献标识码:A 文章编号:1006-4311(2015)33-0060-03 0 引言 校企合作对提升高职院校办学水平、创新办学及机制具有重要意义[1]。

高职教育的 一大特色就是校企合作办学,高职院校要实现长久发展,须着力推行工学结合、校企合作、顶 岗实习的人才培养模式,完善校企合作对话机制[2-3],建立长效良好的校企合作机制是高职教 育发展的必然趋势。

国内外学者对校企合作的方式方法[4-6]、绩效评价[7]、利益分配[8-9]等 多方面进行了大量的研究工作[10-11],但现有的研究大都缺乏应有的深度,执行力强的长效合 作机制尚未建立起来,从整体上来说我国的校企合作还不尽如人意[12],即使存在长期合作也 只是表面上的,并没有在高职院校人才培养的全方位、全过程等进行深层次的合作。

高职院校与合作企业欠缺有效的沟通,校企双方对彼此的需求没有深入了解,各自以追求 自身利益为目标[13],没有强烈的合作意愿,致使校企合作的效果不明显。

高职院校与企业间

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 的这种博弈[14-15],是导致高职院校与企业不愿意合作的根本原因。

本文通过建立高职院校与 企业间的演化博弈模型,探索双方合作的演化稳定性及影响因素,并提出对策,为建立校企合 作长效机制科学依据。

1 高职院校与企业合作行为演化博弈模型 1.1 相关变量及假设条件 为了研究高职院校和企业合作行为的演变过程,并简化模型与计算。

本文定义相关变量: ①合作收益为 R1,R2。

一方合作,另一方不合作时,合作方的收益。

②合作成本为 C1, C2。

一方合作,另一方不合作,合作方的成本。

设备、人员等成本的支出。

③超额收益 D。

双 方合作时,所带来的超额收益。

高职院校配合企业,培养出高素质的人才,提高学生入职后的 工作潜能与效率,培养出的学生受社会的欢迎,提高高职院校的知名度及声誉;企业合作时, 较温和的市场环境,如为学生实习、兼职等机会,提高学生的学习积极性及综合素 质。

④超额收益分配系数为 a。

校企合作利益分配的合理性直接影响到校企合作的成功及长期 性。

⑤收益增量 P1,P2 当一方合作,另一方不合作时。

不合作方因为受益于对方较温和的市 场策略,获得收益增量 P1,P2。

⑥报复和惩罚为 Q1,Q2,当一方合作,另一方不合作时。

不 合作方将受到的报复和惩罚为 Q1,Q2。

提出下列假设:①有限理性假设。

激烈的市场竞争中,企业和高职院校的认知能力有限, 在策略的选择时是有限理性的。

②存在高职院校和企业两个群体。

这两类群体的决策为“合作” 和“不合作”。

合作策略包括设备、人员等资源共享,联合培养,顶岗实习,合作文化建设等。

③当一方合作,对方不合作时,合作方的收益受损成本增大,所以假设 R1 1.2 合作模型的构建 由表 6 可得,在 5 个局部均衡点中,仅有 O 和 C 点是稳定的,它们分别对应高职院校和 企业同时采取不合作策略与双方同时采取合作策略两种情况。

另外,该演化系统还有两个 定的均衡点(A 点和 B 点),及一个鞍点(D 点)。

对应的系统演化图如图 4 所示。

图 4 描述了高职院校和企业演化博弈的动态过程。

由定的均衡点 A、B 和鞍点 D 连成 的折线为系统收敛于不同状态的临界线。

即在折线的右上方(ADBC 部分)系统将收敛于完全 采取合作策略达到合作关系,在折线的左下方(即 ADBO 部分)系统将收敛于完全不合作关 系。

3 合作演化模型分析结果 综上,对高职院校和企业的合作行为进行系统分析,通过构建复制动态图及对平衡点稳定 性分析,得出校企合作的策略最终可能稳定于(合作,合作)或(不合作,不合作)。

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