教育科学研究方法

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习题浏览 阶段测验: 单项选择 一、单项选择题 1、课题论证不包括下列哪个方面( D) A. 分析问题 B. 预测问题 C. 评价问题 D. 分解问题 2、说明理论研究的问题,或实验研究的问题,属于课题论证的(B ) A. 研究动向 B. 研究内容 C. 研究方法 D. 研究条件 3、课题研究的基本条件不包括(C ) A. 人员结构 B. 任务分配 C. 研究意义 D. 物质设备 4、(D )可以避免选题的盲目性。

A. 选择问题 B. 分解问题 C. 转换问题 D. 论证问题 5、专著属于(A ) A. 一次文献 B. 二次文献 C. 三次文献 D. 零次文献 6、阐明作者独到见解,反映学术研究最新进展的是(C ) A. 教科书 B. 教育辞书 C. 专著 D. 手册 7、学位论文属于(D ) A. 书籍 B. 报刊 C. 专家咨询资料 D. 教育档案类 8、按时间发生、发展的顺序,由远及近的顺序查找文献的方法是(B ) A. 引文查找 B. 顺查 C. 逆查 D. 综合查找 9、将总目标具体分解为若干特质层,这是教育研究指标中的( B) A. 一级指标 B. 二级指标 C. 三级指标 D. 四级指标 10、通过研究及准备性的实验研究,为形成理论构思(B ) A. 理论依据 B. 事实依据 C. 初步验证 D. 合理因素 11、理论探讨应建立在(A )基础上。

A. 广泛查阅文献 B. 建立指标 C. 准备性实验 D. 实践研究 12、理论构思使教育科学研究具有明确的方向、主题思想和(D ) A. 研究问题 B. 研究方法 C. 研究内容 D. 研究目标 13、研究对象的全体叫做(A ) A. 总体 B. 样本 C. 取样 D. 样本容量 14、研究的样本容量不少于(D ) A. 15 B.30 C.50 D 100 15、15、 先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组, 使组数与取 样数相同,然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象的方法是(B ) A. 简单随机取样 B. 系统随机取样 C. 分层随机取样 D. 整群随机取样 16、(D )的完成标志着研究构思阶段基本结束。

A. 选择课题 B. 文献检索 C. 理论构思 D. 研究计划 17、下列不属于教育科学研究三要素的是(B ) A. 现象与客观事实 B. 研究目的 C. 科学理论 D. 方法和技术 18、教育科学研究方法是按照某种途径,有目的、有计划地、系统地进行教育研究和构建教 育理论的(C )) A. 手段 B. 工具 C. 方式 D. 知识 19、运用一定的科学方法, 遵循一定的科学研究程序, 通过对教育现象的解释、 预测和控制, 探索教育规律的一种认识活动是(C )

A. 方法 B. 研究 C. 教育科学研究 D. 教育科学研究方法 20、最早研究“归纳——演绎”程序的是(C ) A. 苏格拉底 B. 柏拉图 C. 亚里士多德 D. 昆体良 21、现代实验科学的真正始祖是(B ) A. 夸美纽斯 B. 培根 C. 笛卡尔 D. 康德 22、(D )方法的产生,摆脱了以来思辨、猜测和单纯观察的阶段。

A. 归纳 B. 演绎 C. 类比 D. 实验 23、16 世纪至 19 世纪末是教育研究的(B )时期。

A. 直觉观察 B. 分析为主 C. 系统综合 D. 多样化 24、我国最早的研究方法著作有罗廷光的(B ) A. 《教育研究方法》 B. 《教育科学研究大纲》 C. 《教育之科学研究法》 D. 《教育问卷法》 25、主持长达 8 年的芝加哥实验学校教育实验的是(D )) A. 怀特 B. 麦柯尔 C. 赫尔巴特 D. 杜威 26、带了科学方法论重大变革的是(B ) A. 细胞学说 B. 马克思主义科学方法论 C. 进化论 D. 能量守恒定律 27、教育研究形成独立学科是在(C ) A. 18 世纪 B. 19 世纪 C. 20 世纪 D. 21 世纪 28、回答的问题是“过去是怎样的”的研究是(A ) A. 历史研究 B. 描述研究 C. 相关研究 D. 比较研究 29、将社会科学方法划分为一切科学领域的哲学方法论、 跨学科领域的方法论、 适用于个别 具体学科的方法论的依据是(C ) A. 研究目的 B. 研究方法 C. 研究的普遍适用程度 D. 研究时间 30、对“未来十年教育教学改革政策的展望”属于(D ) A. 应用研究 B. 理论研究 C. 发展性研究 D. 预测研究 31、回答“在不同环境条件下将发生同样现象吗”的是教育研究的(C ) A. 直觉观察水平 B. 探究原因水平 C. 迁移推广水平 D. 理论研究水平 32、下列不属于分析和把握教育问题的维度的是(D ) A. 历史 B. 现实 C. 理论 D. 哲学 33、侧重于研究对象的质的方面的总体分析把握的是(B ) A. 定量研究 B. 定性研究 C. 研究 D.实验研究 34、赋予研究对象纯形式化的符号以反映事物的特征的是(A ) A. 定量研究 B. 定性研究 C. 研究 D. 实验研究 35、教育研究最基本、最原始的意义是(C ) A. 促进教育改革的动力 B. 发展和完善教育科学理论的基础 C. 能够用来解决教育 实践问题 D. 培养未来教育改革家的重要战略措施 36、借助于对有关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理,以认识研究对象的过去、现 在和预测未来的一种研究方法是下列哪种研究方法(A) A. 历史研究法 B. 实验研究法 C. 观察研究法 D. 研究法 37、以下哪一项不属于历史研究法的适用范围(C) A. 开拓新的研究领域 B. 对某一时期教育发展情况的研究 C. 对我国当前教育发展 状况的研究 D. 对外国教育发展状况的分析 38、以下哪一项不属于历史研究法的作用或意义(D) A. 揭示教育发展的规律和特点 B. 帮助我们认识现代教育的实质 C. 预测未来教育发

展的状况 D. 分析解释教育的历史现象 39、下列哪一项不属于历史研究法的局限性(D) A. 易造成失误 B. 难以做精确的量化分析 C. 搜集、 考证史料时遇到的困难, 影响到历 史研究的可靠性 D. 难以做定性分析 40、在历史研究法的运用中, 主要确定文献资料本身的意义、 价值和准确可靠程度的评论被 称为(B) A. 外部评价 B. 内部评价 C. 辨伪评价 D. 证真评价 41、以下哪一项不属于教育史料的鉴别考证内容和基本方式(B) A. 辨伪考证 B. 证真考证 C. 年代考证 D. 作者考证 42、下列哪一项不属于历史研究法在运用中要处理好的几种关系(D) A. 古与今的关系 B.史与论的关系 C.批判继承与创新的关系 D.历史与现实的关系 43、按照考证的目的,学者们一般将史料的考证和评价过程分为哪两种(C) A. 辨伪评价与证真评价 B. 年代评价与地点评价 C. 内部评级与外部评价 D. 作者 评价与文献原形评价 44、教育研究中的历史研究包含的三个层次中的核心层次是什么(C) A. 搜集、分析和鉴别史料 B. 马克思主义的历史唯物主义 C. 历史与历史过程发 展规律的揭示 D. 搜集文献资料 45、以下哪一项不属于历史研究法的基本特点(D) A. 历史性 B. 具体性 C. 以逻辑研究法为主 D. 以历史研究法为主 46、教育观察研究属于( B) A. 日常观察 B. 科学观察 C. 随意观察 D. 系统观察 47、根据观察的方式来分,观察可分为(C ) A. 参与性观察与非参与性观察 B. 自然观察和实验室观察 C. 直接观察与间接观察 D. 结构式观察与非结构式观察 48、研究者直接参与到所观察对象的活动中,不暴露身份的观察是(C ) A. 直接观察 B. 自然观察 C. 参与性观察 D. 结构式观察 49、亲自深入课堂听课属于(A ) A. 教育现场观察 B.全结构式观察 C. 日常观察 D. 系统观察 50、以下哪项不是全结构式教育观察的特点(A ) A. 自然情境下发生 B.有详细的观察计划 C.有明确的观察指标 D. 可全面控制 51、以下哪项不是全结构式教育观察的缺陷(D ) A. 难于运用 B. 对观察者要求高 C. 对实验室要求高 D. 观察系统、科学 52、以下哪项是教育现场观察的优点(A ) A. 直观、真实、可靠性高 B. 观察严密,结果公正 C. 可充分利用数量表述 D. 观察资料系统、科学 53、在教育观察研究中,帮助研究者获取观察资料的重要工具是(D ) A. 观察计划 B. 观察提纲 C. 摘要笔记 D. 观察记录表 54、我国幼儿教育家陈鹤琴是采用(A)方法,通过对自己孩子的观察记录来研究儿童一般 发展的。

A. 日记描述法 B. 轶事记录法 C. 连续记录法 D. 取样记录法 55、以独立的作为选择标准的取样方法是( C) A. 时间取样法 B. 活动取样法 C. 取样法 D. 日记取样法 56、下列哪一项不属于教育研究的特点(D) A. 对象的广泛性 B. 手段的多样性 C. 方法的可操作性 D. 结

果的及时性 57、根据对象的选择范围可以把教育研究划分为哪些类型(C) A. 问卷与个人访谈 B. 发展与预测 C. 普遍、 个案与抽样 D. 现状与相关 58、对某一对象在一个较长的时间内的特征变化进行的称为(B) A. 现状 B. 发展 C. 相关 D. 预测 59、根据手段的不同可以将教育研究划分为哪些类型(D) A. 普遍与抽样 B. 现状与相关 C. 发展与预测 D. 问卷、访谈、表法与测量 60、1864 年,世界上第一个成绩测验量表是由谁编制的(B) A. 赫尔巴特 B. 费舍 C. 赖斯 D. 夸美纽斯 61、以下示例属于问卷中问题的哪种形式?例子: 在义务教育阶段, 培养学生的数学素质涉 及的内容应包括:A.学习基本知识 B.训练基本技能 C.培养基本能力 D.培养学习态度 E 其他 (C)(请自己填写). A. 封闭式 B. 开放式 C. 半封闭式 D. 选择式 62、以下哪一项不属于问卷的特点(D) A. 范围广、 效率高 B. 形式的匿名性 C. 过程的标准化 D.手段的多样性 63、表依据项目的多少可分为哪两种类型(A) A. 单一表和复合表 B. 单项表和多项表 C.简易表和明细表 D.单维度表和多维度表 64、下列哪一项不属于表法的特点(D) A. 范围广 B. 规范、简明 C. 便于填写和统计 D. 开放性 65、问卷的主要构成部分是(C) A. 标题 B. 指导语 C. 问题 D. 结束语 66、在教育实验发展中,芝加哥实验学校的创立者是(A ) A. 杜威 B. 赖依 C. 吉德 D. 桑代克 67、世界上第一个独立于生理实验室之外的心理实验室是由谁创立的(C ) A. 梅伊曼 B. 拉伊 C. 冯特 D. 桑代克 68、反映实验的自变量与因变量因果关系的真实性,决定实验结果解释的是(A ) A. 内在效度 B. 外在效度 C. 总体效度 D. 生态效度 69、根据实验研究的性质和目的来分,教育实验可以分为(B ) A. 前实验、准实验和真实验 B. 确认性实验、探索性实验、验证性实验 C. 因素 型实验、反应型实验、函数型实验 D. 单组实验、等组实验、轮组实验 70、教育实验研究的基本特点是(D ) A. 因果关系的探讨 B. 自变量的操作 C. 合理控制无关变量 D. 以上都是 71、教育实验具有多种分类标准,按照实验进行的场所可以分为(A ) A. 实验室实验和自然实验 B. 确认性实验和探索性实验 C. 准实验和真实验 D. 单因素实验和多因素实验 72、教育实验设计实施的核心内容是(D ) A. 变量分解 B. 变量控制 C. 变量假设 D. 变量控制 73、在教育研究中,教材、教法、教学手段等往往被作为(A ) A. 自变量 B. 因变量 C. 无关变量 D. 控制变量 74、要了解直观性教学的内在规律,因果关系,应选择的研究方法是(C ) A. 历史研究法 B. 观察研究法 C. 实验法 D. 法 75、教育实验设计的主要内容包括(D )

A. 研究假设 B. 自变量、因变量、控制变量 C. 实验处理 D. 以上都是 76、历史研究法在教育科学研究中的适用范围不包括以下哪几项(D) A. 对历史上教育家们的教育思想理论观点的研究 B. 对教育发展情况的研究 C. 对 外国教育发展状况的分析 D. 以上全错 77、下列哪项属于历史研究法的基本特点(A) A. 历史性 B. 多样性 C. 现实性 D. 情景性 78、按照考证的目的,学者们一般将史料的考证和评价过程分为总结性评价和(A) A. 发展性评价 B. 外部评价 C. 适宜性评价 D. 内部评价 79、正确看待历史和历史人物,正确评价历史,就必须要处理好以下哪几种关系,以下 哪种错误(D) A. 古与今关系 B. 史与论关系 C. 批判继承与创新关系 D. 历史与逻辑 80、下列哪项不属于教育研究的特点(D) A. 对象广泛性 B. 手段多样性 C. 方法的实用性 D. 结果的及时性 81、按照目的来分,可以把教育研究分为几种类型,哪项错误(D) A. 现状 B. 相关 C. 发展 D. 抽样 82、下列哪项不属于问卷的特点(D) A. 过程标准化 B. 形式匿名性 C. 范围广 D. 效率低 83、访谈法的局限性不包括(D) A. 效率较低 B. 分析处理难度大 C. 过程中容易产生偏差 D. 不宜进行深 入 84、测量在教育研究中的作用不包括(D) A. 诊断作用 B. 建立和检验科学假设 C. 评价作用 D. 预测功能 85、依据教育科学研究成果表述的内容可以把教育科学研究成果分为以下类型, 其中错误的 是(D) A. 以教育事实为主的科学研究成果 B. 以教育事实为主的科学研究成果 C. 综 合性科学研究成果 D. 以教育思想为主的科学研究成果 86、对教育科学研究成果的评价,不能对所有方面和价值都进行评价,从目前来看主要从 以下方面来进行评价,其中有误的一项是(B) A. 教育科学研究的目标评价 B. 教育科学研究的方法评价 C. 教育科学研究的过程 评价 D. 教育科学研究的结果评价 87、 教育科学理论研究中,按照概括程度的不同可以把理论研究的层次划分为经验层次和 (C) A. 现象层次 B. 结论层次 C. 理论层次 D. 实践层次 88、教育理论的逻辑形式的基本构成要素有教育命题和(A) A. 教育概念 B. 教育现象 C. 教育规律 D. 教育理念 89、下列方法中不属于系统科学方法的有(A) A. 分类 B、 信息方法 C. 结构方法 D. 控制方法 90、有关定性分析的描述正确的有(A) A. 把握质的规定性 B. 把握量的规定性 C. 以数学方法为主 D. 质.量统一 91、下列方法中用于定性分析效度检验的有(C) A. 法 B. 三角互证法 C. 反馈法 D. 比较法 92、关于定量分析特点的叙述不正确的有(D) A. 统计分析手段的条件性 B.统计的概率特性 C.分析具有一定弹性 D.分析对象是文 字图片等资料

93、下列统计方法中不适用于计数数据的有(D) A. 百分比 B. 列连相关 C. 卡方检验 D. 方差分析 94、下列统计方法中不适用于等距数据的有(D) A. 平均数 B. Z 检验 C. t 检验 D. 正态分布 95、下列内容不属于统计表构成部分的有(A) A. 图例 B. 标题 C. 标目 D. 数字 96、有关次数分布表,叙述正确的有(A) A. 次数分布表反映了数据分布情况 B. 次数分布表就是复合表 C. 次数分布表不只 适用于等级数据 D. 累积次数分布表能反映某分数之下数据个数占总个数的百分比 97、下列图形中适用于离散性数据的有(A) A. 条形图 B. 直方图 C. 线性图 D. 饼状图 98、下列内容不属于统计图构成部分的是(C) A. 标题 B. 图目 C. 抬头 D. 图注 99、下列统计量中不属于集中量数的有(C) A. 算术平均数 B. 中数 C. 方差 D. 众数 100、有关算术平均数的叙述不正确的有(D) A. 观测值总和除以总数据个数的商 B. 最常用的集中量数 C. 易受极端值影响 D. 最常用的差异量数 简答练习 填空题 1、问卷中的有效问卷的回收率一般不可低于(70%) 。

2、不能随机分配被试者,不能完全控制无关变量的实验叫(准实验) 。

3、创办“幼儿之家”的著名教育家(蒙台梭利) 。

4、亚里士多德在形式逻辑之上建立了科学方法论,并以芭芭拉式三段论为科学解释中演绎 推理的范例,强调通过演绎建立科学解释,对以后的教育研究产生了深刻影响。

5、资料整理的基础工作是(审核) 。

6、教育科学研究的目的在于教育规律,解决重要的教育理论和实际问题。

7、教育(科学)研究的本质特征是(创新) 。

8、以测量被者的气质, 兴趣, 态度, 价值观等的特点为目的的是 (人格测量) 。

9、以探索的创新知识,扩展和完善理论为主要目的的研究是(基础研究) 。

10、在科学史上,首次研究了科学认识的“归纳—演绎”程序及所遵循的方法,并在形式逻 辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家(亚里士多德) 。

11、题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中(二级文献) 。

12、历史与历史发展过程的研究是历史研究法中属于第(二)层次的研究。

13、对同一著作的不同版本,鉴别是否善本、 “精本”或作者本人的稿本,需要采用(校勘 法) 。

14、根据观察的方式,教育观察研究可以分为直接观察和(间接观察) 。

15、在教育研究中,最基本、使用最广泛的研究方法是(问卷) 。

16、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲,可以把访谈分为(结构性访谈)和 非结构性访谈。

17、按实验控制程度,教育实验可以分为前实验、 (准实验) 、真实验。

18、使用取样记录法,要求观察者在开始之前就确定(观察目的)。

19、理论研究的成果主要表现为(学术论文) 。

20、在教育科学的理论研究中,考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及其本质,常用

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