2017-2018年度六年级语文教学总结

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2017-2018 年度六年级语文教学总结 光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。

本学 期,我担任六年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触 颇深。

针对上学期本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文 教学工作做了些调整,也取得了一些成绩和经验,现作出总结 一、提高教学质量的做法 (一)抓基础知识和基本技能 在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实, 本学期在这方面进行了狠抓。

如对课文的生字新词和要求背诵的内 容,一定要全班同学都过关。

对于学习的重点,如“句子的变换形 式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识,我则 采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生 在课堂里过关。

另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我要求全 班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖。

一学期下来, 学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和 语文能力。

(二)做好学习方法的指导 俗话说,“磨刀不误砍柴功”。

最重要的学习莫过于方法的学 习。

搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处 的。

因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透 学习方法的指导。

第1页

在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方 法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。

学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法, 指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主 要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学 习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。

在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,写生 活中的微作文。

把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积 累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多 思考,多总结。

我组织多种展示课,让学生把自己收集到的资料汇总 分类,确定研究主题,走出学校,深入家庭,走进社会来进行研 究,学生的研究报告虽然内容欠具体,结论欠精准,但已初步闪现了 学生智慧的火花。

当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写, 按时完成作业,专心听讲,大胆,定期复习等工作也是教学过程 中要强调的内容。

(三)做好转差工作 本班极需帮助的差生大约有 3 名,提高他们的成绩,对提高全班 整体的学习质量有很大的作用。

我采用的方式是“以多优带一差”的 方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时 帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担 的感觉。

另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制。

通过单元和 第2页

知识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾 学习的信心。

(四)拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后 才能运用。

为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动 1、 优秀文段朗读。

通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅 读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。

在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累 有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示开展各种语文活动。

如辩论、演讲、出手 抄报等等。

学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能 力。

二、本学期教学工作的成绩 本学期举行三次考试,本班的学生三率一分分别取得全年级第 三,第二,第一;在元旦的尖子比赛中,有 2 个获单科前 10 名,14 名 学生分别荣获一,二,三等奖的好成绩。

三、存在问题与不足 1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个 别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认 真书写的好习惯。

2、教学中,激励性语言使用不足不到位。

3、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读 习惯。

4、辅差工作完成还行,培优工作则显不足。

第3页

经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验。

无论成绩高低, 都体现了我在这学期的教学成果。

我明白到这并不是最重要的,重要 的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。

因 此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进 步。

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